读点闲书又何妨，啃点难书又何惧

　　【记者观察】

　　作者：杜羽（光明日报记者）

　　一个朋友的孩子迷上了昆虫。捉虫、养虫、观虫、画虫，课外阅读，也大多与昆虫有关。一个七八岁的孩子，与虫为伴，自得其乐，家长很支持，家里陆续添了不少昆虫百科、图鉴之类的书。可时间久了，朋友担心，世界这么大，只读昆虫书，视野会不会太狭窄了？找我给孩子列个书单。

　　起初，我觉得这事简单，自《诗经》《论语》《荷马史诗》以下，古今中外经典著作，一一读来，不就行了？但朋友说，有些经典不是那么好读，如果硬要孩子读，恐怕会扫了他读书的兴致。我这个主意不好，那许多机构、学者开列过不少“学生必读书目”“好书100种”之类的书单，分年龄段荐书，总可以拿来参考吧？朋友又说，这些书单个性化不足，也不适合他的孩子。我劝他，孩子既然已经有了自己的阅读趣味，不如鼓励他自由选书、读书。万物相连，书与书也是相连的，由动物而植物、由自然而社会、由纪实而虚构，以昆虫为中心构筑起自己的阅读大厦，多好啊！

　　这位朋友的心态，很有代表性。很多家长对于与学业无关的书籍心怀警惕，担忧读“闲书”会使孩子无法专注于学业。也有家长认为，有些书难读，孩子不仅啃不下来，而且可能被“伤”到。其实，让孩子遍尝“五谷杂粮”“酸甜苦辣”，或许才能真正感受到读书的滋味。

　　读点闲书又何妨？“闲书”不是无用之书，只是与课业无关而已。课本会变、考题会变，而那些能滋养人生的书籍代代相传。旧时，对于梦想考取功名的学子来说，《红楼梦》是闲书。现今，《红楼梦》是中国古典“四大名著”之一，还进了中学教材。几十年前，武侠小说被视作闲书，现在，其中的一些精品已经步入大雅之堂。几年前，有人让我推荐适合大众阅读的古书，只能推荐一种。我脑子里迅速排除了十三经、二十四史，第一个蹦出来的，是《世说新语》。在它问世1000多年后的今天，我们从这部有趣、好读的书中感知一个群体乃至一个时代的精神气息，生发出诸如“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳”的愉悦，这是读书的乐趣，也是人生的乐趣。除却那些成为经典的“闲书”，孩子在紧张的课业之余，读几则笑话、翻几页漫画，开怀一笑，没什么不好。

　　不仅“闲书”可以适度读，啃点难书又何惧？读书，有即时的快感，更有长久的回味。阅读一些需要花些时间和心力去啃的书，也是一个磨砺精神、超越自我的过程，待到豁然开朗之时，获得的将是更高阶的享受。当然，当孩子对一部“难读之书”产生了兴趣，老师、家长有必要加以引导、辅助，帮孩子尝到“难”背后的“趣”，“苦”之后的“甜”。此外，老师、家长也应当推荐一些孩子“跳一跳能够到”的书籍。

　　我渐渐明白了那位朋友的想法，他希望给孩子提供的个性化书单是以昆虫为中心，兼顾兴趣又能向其他领域延展，与孩子的阅读能力相适应又有助于提升阅读水平。把《诗经》305篇硬生生扔到孩子面前，他肯定发怵；如果拣选出《螽斯》《七月》这些关涉昆虫的诗篇，他也许会读出兴味来，顺带着，还可以读读《论语》里的“小子何莫学夫诗……多识于鸟兽草木之名”。面对一部厚厚的埃及史，孩子也许无所适从，如果推荐其中有关圣甲虫的片段，说不定会引发他对古代信仰、考古发掘的好奇。假以时日，读的书多了，由此及彼，由点及面，孩子自主阅读的基础就更扎实了。

　　读点闲书，啃点难书，再加上课业相关的各种阅读，疏密相间，浓淡相宜，领略大江大河的壮美，不弃小桥流水的温婉。书中的无限风景，需要孩子自己去探索。

　　《光明日报》（2026年04月21日 15版）